Casi la mitad de los profesores de la educación pública de Castilla y León denuncian agresiones o trato vejatorio durante el último curso
Casi la mitad del profesorado de la educación pública de Castilla y León ha sufrido alguna agresión o trato vejatorio en el último curso. Así lo pone de manifiesto la encuesta presentada por el sindicato CSIF, dentro del informe '¡Ya está bien! Por la dignificación de la labor docente'. En concreto, estos datos desprenden que el 43% de los docentes de nuestra Comunidad que han respondido han sufrido alguna agresión. El total de esas agresiones van desde el acoso en redes con un 3,7%, e incluso físicas con un 11,4%, hasta las mucho más comunes de faltas de respeto por parte del alumnado, con el 30%, o la agresión verbal con el 53%.
Esto desemboca en que el 66,4% del profesorado castellano y leonés "no se sienta reconocido social y profesionalmente", mientras que no llegan al 19% los docentes que perciben "el apoyo de las familias". La encuesta, que se ha realizado mediante cuestionarios en centros públicos de Enseñanza Infantil, Primaria, Secundaria, Formación Profesional, centros de Régimen Especial y centros de Educación Especial, ha cifrado que en Castilla y León el 47,3% del profesorado no siente el respaldo de la Administración en estas situaciones de agresiones, y lo que para el sindicato CSIF es aún "más preocupante", una inmensa mayoría, el 97,1%, considera que los protocolos son "inútiles" o "totalmente insuficientes".
Reivindicaciones del profesorado
Para la Central Sindical Independiente y de Funcionarios esto "genera inseguridad y sensación de desprotección por el cada vez menor reconocimiento a su autoridad". Precisamente, el profesorado de la Comunidad ha sido el segundo con mayor participación, más del 12%, en esta encuesta nacional que ha obtenido más de 7.500 respuestas. Además, en dicha encuesta, el profesorado, tanto nacional como castellano y leonés reivindica por orden de prioridad, el refuerzo de la autoridad, la reducción de ratios, el incremento de plantillas en atención a la diversidad, homologación salarial con otras comunidades, así como la reducción de la burocracia y del horario lectivo.
Asimismo, el rechazo a la burocracia excesiva es "casi unánime", con un 98% de los docentes que consideran que la carga burocrática es "desproporcionada" y "perjudica el desarrollo" del proceso de enseñanza aprendizaje. A este respecto, el sector de educación de CSIF Castilla y León ha denunciado "un escenario que no puede normalizarse, ya que el deterioro de las condiciones laborales y pérdida de reconocimiento social afecta a la motivación del profesorado y a la calidad de la educación pública".
